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有了【壹图易训】,培训投入看得见、查得到、用得着、有实效! 无形智慧有形化,助企业总结经验,沉淀智慧!
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“六易”宗旨
◆易得——训立得
无形的知识产品有形化, 突破上游师资资源和时间的制约,无需层层审批,价格平易,轻松选购
◆易教——主持人
突破师资能力、场地、设备、时间的制约, 快餐式简易流程, 内训师随时随地轻松训练, “内训师”成“主持人”;
◆易学——V.T.E.C.
可视化内容呈现, 研讨式互动学习, 玩具式教具运用, 改变基础培训枯燥灌输无效状况,针对成年人学习规律,降低学习难度;
◆易记——随拉知
精华理念和行为指引的语感提炼,借助全脑记忆,随身强化,记忆不再艰难
◆易练——翻转学
课堂演练游戏式互动研讨, 教具设计独具匠心 训练主题内容高度整合, 结合学员工作实际, 课上演练示范方法, 课后练习锤炼行为;
◆易用——DIY
通用基础课程标准化讲授, 着眼实用操作技能, 步骤化课程内容组织, 告别空洞的观念, 所有的训练都只为一个字——用!
“V·TEC”原则
 
 
  • 易训图
  • 壹模型
  • 问题集
  • 工具表
  • 忆知笔
  • 明言牌
  • 践诺环
  • 元智方
       配合学习进程可视化呈现,讲授用大挂图,学习用小图卡,课题内容框架和核心概念体系一目了然。
       在训练中,主持人引导学员实现易训图以下功能:
       训前准备阶段,作为课题要点提示,帮助学员对课题的内容要点形成基础认知,启发学习动机,指明训练目的;
       训练开始阶段,作为训练、讲解进程指引,让学员了解训练策略,配合进程安排;
       训练进行中,作为课堂参考讲义,图文并茂呈现课题内容,作为学员认知视觉线索;
       训后回顾时,作为内容纲要索引,帮助学员回忆学习过程,联想应用实效,巩固记忆要点。
       位于易训图中心的图形化模型图示,运用概念、几何图形、线条和箭头,反映内在逻辑关系,揭示课题的观点、原理、策略和规律,用于帮助学员对所学内容做到深入理解,融会贯通。
       在训练中,主持人引导学员在收结阶段手指壹模型,回顾课题内容,对核心的概念观点和操作步骤进行串接汇总的课堂表述;
       在训练后,可选择在企业内部的适当场合悬挂展示壹模型,利用壹模型的规律揭示作用,提醒员工进一步认知、会议所学内容,促进组织学习发展。
       配合训练进程,主持人运用问题集,适时发问,引发学员审视现状,反思缘由,寻找方案,预估效果。
       在每个步骤训练开始前,主持人引导学员思考现存问题和问题的成因,明确学习动机;
       在每个步骤训练结束后,主持人引导学员思考解决方案,评估风险代价,落实效果转化。
       配合训练进程,在每个步骤的学习之后,主持人引导学员认知、熟悉和实操应用工具表格,以训后运用所学。
       壹图易训提供以下几种类型的工具表格:

       信息搜集类:搜集、汇总和分类了解对象和环境状况;
       测试判断类:对某些特性指标进行测试或判断;
       分析比较类:对比呈现分析对象的相关属性;
       行动计划类:贯彻行动技巧和原则,以正确规划行动;
       流程记录类:准确记录过程和反馈,以分析和评估;
       评估检验类:对行动结果、效能做客观量化评估和检验。
       配合学习进程,依据成年人学习记忆特点,整合课程精髓内容,将壹模型、易训图、工具表、问题集放置在学员的书写工具之中,随身携带、随处复习、随时回顾、随用对照,四两拨千斤,有效化解制约训练效果转化的记忆难题。
       1、讲解要点时,参照学习挂图,辅助理解
       2、训练研讨时,提醒内容要点,辅助表达
       3、课后复习时,回顾讲授关键,辅助记忆
       4、应用实践时,对照行为要诀,辅助养成。
       配合步骤内容讲解学习,主持人引导学员通过名人名言与每步骤内容要点中关键概念的结合,“以已知求未知”,强化学员对课程内容的理解。
       1、每步骤讲解前或后,让学员找出相关概念明言牌,朗读牌上的概念和名人名言;
       2、围绕概念、名言,结合实际工作,让学员展开联想、现场讨论,交流感想;
       3、“串牌”玩法:两人或多人游戏(每人均分同等数量的明言牌),一人随意出牌,其他人依照此牌上概念及名人名言,选择给出自己手中【明言牌】中,与该牌存在逻辑关系的牌,并予以说明,同时获得出牌机会,否则由前一人继续出牌,最先出完手中所有明言牌者获胜。
       配合各步骤讲解学习,主持人依次引导学员使用元知、笃行、成就、卓越四种“践诺环”,通过佩戴A-ADORN、朗读R-READ、思考T-THINK、承诺P-PROMISE、感言P-PRESENT的步骤,唤起学员的行动意识,促进训练的实效转化,提升课程互动性和仪式感,达到认知与行为的统一。主持人引导使用时遵循ARTPP的顺序。
       元知环:在讲解概念、定义,或在区分有歧义理解的概念等时使用;
       笃行环:在讲解能力、技巧和行动方式、操作步骤等时使用;
       成就环:在讲解涉及目标、计划、绩效、结果等内容要点时使用;
       卓越环:在讲解涉及追求、愿景、发展等内容要点时使用;
       配合步骤内容讲解学习,主持人引导学员通过游戏帮助学员把握关键价值点,熟知概念,促进学员互动交流分享,理解和记忆整个课程内容要点,深度启发感悟。
       1、每位小组成员选择一个同色面,围绕中心概念,综合思考各概念之间的关联,结合所学课程内容进行串词造句,每人发表限时2分钟;(可借助【元智方】图卡)
       2、学员分享后传递【元智方】,接到智方的学员任选一面,任意旋转(第一位自己先旋转),围绕中心概念,结合其他八个概念,联系实际工作分享感悟;
       3、游戏中避免推诿和轻视,主动承担,着手解决问题;
       4、游戏后,主持人布置学员,利用同色面或任选面的概念关联,结合所学课题,写作感悟短文在课后进行分享或评选。
 
   
 
   
 
对己——自我管理
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